编者按：雪峰山下，五溪之畔，有这样一群人：深耕讲台，把论文写在田间地头；潜心育人，用匠心点亮青春梦想。红网怀化站联合怀化学院推出“怀院师者”系列报道，旨在展现新时代高校教师的专业坚守与育人情怀，传递尊师重教的校园风尚，让更多人看见——五溪大地上，好老师正在用热爱与责任，托举学子未来。

郭雷（左二）在教学现场。

红网时刻新闻记者 张兴诚 怀化报道

九月桂香漫校园，教师节的荣光，从来不只是台上的一纸荣誉证书，更是扎根岗位日复一日的坚守。

怀化学院机器人与智能制造学院副院长郭雷，工学博士、副教授、高级工程师，身上的标签很多：教务评估的操盘手、人事人才的服务员、科研攻关的实践者。

他在教务处、教师工作部、人事处多岗位历练，2026年7月转岗学院副院长，横跨行政、教学、科研多个赛道。获评学校“优秀教育工作者”，于他而言，不是一份耀眼的光环，而是对在不同岗位上，持续解决真问题、服务师生的一份认可。

以思为舵，科教融汇筑牢育人根基

立德树人是高校一切工作的根本。

多岗流转，郭雷始终坚守教育初心，深耕政治理论学习，不断锤炼政治判断力、领悟力与执行力，将理论积淀转化为履职担当的实干动能，在学校本科教学评估、省委巡视整改、核心制度修订等重大重点工作中主动扛责、靠前作为。

深耕行政服务的同时，他始终坚守科研育人本心，从未脱离专业赛道、不忘科研本职。

他主持省部级项目5项，市厅级项目7项，牵头承接怀化市重点攻关“揭榜挂帅”项目，落地11项横向研发项目，合同额达300余万元；手握3项国家发明专利，完成5项科技成果转化，发表SCI学术论文15篇，两度斩获湖南省消防救援总队科技强消奖二等奖。

凭借扎实的专业能力，他受聘担任湖南省安全委员会专家、校园安全专家、消防救援总队特约调研员、怀化市科技专家库专家等多项社会职务，其科研成果曾登陆湖南卫视《湖南新闻联播》展示，彰显了高校教师的专业担当。

繁杂的行政统筹与严谨的科研求索，构成了郭雷工作的双重日常。

在他看来，行政服务为育人固本，科研创新为育人赋能，所谓科教融汇，便是让行政提质、科研赋能双向奔赴，把专业资源真正转化为滋养人才成长的源头活水。

以质为帆，深耕课堂护航办学提质

在教务处任职期间，郭雷始终锚定教学核心工作，直面学校教学质量监控的薄弱环节，对标省内外高校先进经验，以精益求精的态度啃下教学改革、专业建设的一块块“硬骨头”，为学校教育教学高质量发展筑牢核心支撑。

本科教育教学审核评估是检验学校办学实力的关键大考。作为核心负责人，他全程统筹推进各项工作，组织省内外专家开展校级专项培训5次，深入各二级学院督导调研4次，牵头开展全校审核评估线上综合演练2次、材料与访谈专项演练4次。

他全程参与撰写7.5万余字的自评报告，系统梳理归档645份支撑材料，精细完成校内自评全流程，圆满保障32位校内外专家线上、进校考察工作高效落地，为学校顺利通过审核评估夯实了坚实基础。

师范专业认证是赋能师范教育提质升级的核心抓手。他深耕此项工作，圆满完成数学与应用数学、音乐学、物理学、汉语言文学、学前教育5个师范专业二级认证。

同时积极推动思想政治教育、美术学、体育教育、化学4个专业纳入2025年省级师范专业认证序列，届时全校12个师范专业将实现全部认证，超额完成学校“十四五”教育发展规划目标，全面擦亮学校师范教育品牌。

立足长效发展，他聚焦教学质量体系建设，牵头修订多项核心管理制度，搭建起科学完善的教学质量保障体系。

创新构建“四位一体”监控模式，全年组织学生信息员查课12362节、校教学督导团听课787节，真正实现全员参与、全程监控、全面保障的育人质量闭环。

紧扣新质生产力发展与“四新”建设要求，他主动推动教学革新，牵头开设适配产业需求的项目制课程，搭建校企、校校、校政协同课程群。

助力学校“智能机器人与集成电路产业学院”“数智产业学院”先后入选省级现代产业学院，牵头共建特色产业班、跨校产教融合联盟，探索出产学协同、产教融汇的育人新路径。

以暖为壤，深耕人才沃土赋能发展

人事工作的历练，让郭雷的工作重心转向师资队伍建设与人才服务保障。他始终秉持以师为本的理念，以制度改革激活力、以暖心服务聚人才，用心用情做好人才引育、激励保障各项工作，为学校申硕攻坚和长远发展夯实人才根基。

职称评审关乎教师切身利益，更关乎师资队伍建设风向。2025年，他深耕最新职称评审政策，严守工作纪律、统一评审尺度，公平公正完成怀化学院、怀化职业技术学院等5所高校181名教师的职称评审工作，规范高效的工作成效获得校内外一致认可。

人才工作，既要制度兜底，更要温情暖心。他牵头推进人才“暖心工程”，多方统筹筹措资金，按时足额发放高层次人才的培养费、业绩奖励、安家费等。

聚焦人才急难愁盼的“关键小事”，多次奔走协调，为外籍博士胡信、青年博士杨文佳、龙自云等引进人才解决子女入学难题，切实消解人才后顾之忧，让教职工安心从教、潜心治学。

为激活师资队伍内生动力，他锐意推进人事制度改革，牵头修订《怀化学院“雪峰人才”奖励计划实施方案》《职称评审实施办法》《教职工攻读博士管理办法》等一系列核心制度。

累计组织调研座谈13次，广泛征集师生修改意见725条，反复校改文稿23次，不断完善师德为先、分类评价、多元激励的师资评价体系，构建科学长效的人才引育、激励保障机制。

同时，他严格落实省委巡视整改工作要求，依规梳理分类全校在职教职工攻读硕博情况，精准施策、稳妥推进整改工作，在严守政策底线的同时充分保障教职工合法权益，维护了师资队伍的稳定发展。

岗位数度更迭，初心始终不渝。

从搭建教学质量保障体系，到深耕人才服务与制度改革，再到如今回归学院深耕学科建设、赋能智能制造人才培养，郭雷始终扎根一线、直面问题、务实笃行。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守，一件一件抓实的小事。

“无论身处哪个岗位，服务学校发展、深耕育人事业，都是我不变的初心与本分。”郭雷如是说。

身兼师者、行者、服务者多重身份，郭雷以匠心守育人初心，以实干担教育使命，在平凡的岗位上深耕不辍、多维笃行，用点滴耕耘汇聚成学校高质量发展的磅礴力量，生动诠释了新时代高校教育工作者的责任与担当。