“谢老师，又遇到您了，您一周多少节课啊？”

“这学期还好，上满周课时24节，三门课程。”

“啊？周课时24节还好？”

“嗯，职业教育根据市场需求设置专业和课程，教师必须开课能力强。”

和我对话的谢老师名叫谢海琼，怀化职业技术学院教授、一级企业人力资源管理师，第二届湖南农业职教名师。她先后担任过《农业经济管理》等多门课程教学；在省级及以上知名期刊发表学术论文约40篇，先后主持了10多项省（厅）级及以上课题，撰写出版了专著《袁隆平职业教育思想研究》、主编出版了教材《种子经营与管理》；获得过“湖南省第三届黄炎培职业教育优秀理论研究奖”“湖南省第三届教育科学研究成果奖三等奖”“湖南省优秀盟员”等荣誉。她几十年如一日，深深扎根教育一线，勤勤恳恳、兢兢业业、教书育人、无怨无悔。

还记得2015年3月，年近46岁的谢老师，接手了一个“违纪成风、问题重重”的五年制班级，该班曾集体联名写信给院长要求换班主任达3次之多。关键时刻，谢老师毫不犹豫挺身而出，帮学校解了燃眉之急。本着“以生为本”的教育理念，谢老师首先从思想上教育学生，使他们明白自己的身份和读书的重要性，帮助他们树立起“我是大学生”的自信，坚定成为优秀大学生、卓越职业人的理想；然后和学生们一起制定班级班规，并时刻提醒和督促学生谨遵班规；而最重要的是谢老师一直坚持“要求学生做到的，自己一定先做得更好”。

还记得有一段时间，我与谢老师同住一间宿舍，寒冬腊月，她总是早上不到六点就起床，冒着寒冷，爬上宿舍高楼，挨个儿叫学生起床做早操；晚上十点半还去宿舍查寝，十一点多才洗漱休息。不仅如此，谢老师还一直坚持不定期到学生上课的教室，检查学生上课是否带了学习资料，观察学生是否认真听课。为了引导学生养成“坚持学习”的好习惯，她不但要求学生晚自习必须带书、笔和本子，自己也带着书籍，坐在讲台上看书，一旦发现下面有情况，她便走下讲台查看，检查学生是否也在看书。

对于旷课、旷操的学生，谢老师的惩罚措施也别出心裁、爱心满满。对于旷课，上课不认真者，她会先检查当次课的内容掌握情况，如果不过关，则须抄写当次课的教学内容，直到基本掌握；如果谁想睡懒觉、不出早操，则会在当天下午课后被谢老师拉去跑步，并跑到她跑不动为止。开始学生对这样的惩罚很不以为然，直到有学生真被抓去跑步，跑了几圈，体力不支、气喘吁吁，而谢老师仍气定神闲时，才发现“上当了”，并发誓以后再不偷懒，自此也对谢老师心存敬佩，自觉约束自己。

一次次的思想教育和行动教育，迟到、旷操的学生在逐渐减少；一天天、一周周的朝夕陪伴、言传身教，学生们脸上露出久违的自信笑容。谢老师就是这样用爱心、耐心和包容心感化着一个个学生，学生们越来越离不开她。任课老师们都说该班发生了翻天覆地的变化，出操率、到课率、到堂率、卫生优良率、考证率及本科自考率在同年级班级中也均名列前茅，成为了全系最优秀的班级之一。

谢老师不仅在管理学生方面尽心尽力、全力以赴、爱生胜子，颇具教育智慧；她对待教学教研也总是殚精竭虑、有求必应、毫无保留。不管是负责高职教研工作，还是担任专业负责人，从事教学工作，谢老师从来都是学院工作量最多的教师之一。不会忘记谢老师负责高职教研室工作时，为了营造浓厚、轻松的教育科研氛围，鼓励教师们积极参与教育科研活动，主动申报各级各类课题，她不但自己率先垂范，结合高职教育热点及学院实际，主持开展课题研究，由她主持和参与的省（厅）级及以上课题数量看，她的项目研究工作量也是学院最多者之一，还采取各种措施鼓励、支持各系部、各专业教师开展教育科研，积极申报课题，主动和老师们聊职业教育的热点、焦点和难点问题，了解他们的想法、困惑，对老师们提出的问题总是耐心、细致予以回应、解答。据不完全统计，在项目研究方面谢老师先后指导过的年轻老师达几十人次。在她的负责下，学院不但从未错过各级各类教研教改项目申报，向上申报的各级各类课题逐年增加，学院的教育科研氛围也日渐浓厚，教研教改的能力水平均有一定程度的提高，因此学院被评为“湖南省教育科研工作者协会年度优秀会员单位”，谢老师个人也于2016年被评为该协会的“先进个人”。

因常年超负荷的高强度工作，谢老师患上了严重的“颈动脉痉挛”和“干眼症”，从高职教研室换岗成为环生系的专任教师，不但负责该系“农业经济管理”专业建设，还承担了多门课程教学、人才培养方案修订、课程标准制订和专业技能题库建设等相关工作。为了把专业建设好，为了使课程教学更好地对接行业企业，谢老师还利用寒暑假、周末，深入怀化各县（市）农村，走访怀化市内及城郊的大部分规模企业，耐心细致地向企业专家了解企业对人才的需求以及“校企合作、工学结合”的具体想法，不厌其烦地和新型农业经营者、龙头企业主动沟通、交流，向他们宣传学院及国家校企融合的相关政策、制度，想尽办法推动当地行业企业与职业教育的深度融合。谢老师还主动发挥教授的引领作用，不但从课题的选题、设计、论证，调研及论文写作等方面，对年轻老师进行指导、帮助，还利用其丰富的工作阅历和广博的专业知识，对学生的创新创业大赛、老师们的教学能力竞赛等，提出较有启发性的有效建议，尤其在指导彭达浠组备战省级教学能力大赛时，不但无一例外地解答了组员提出的所有疑问，还从教育教学理念、单元教学设计与课程标准、专业人才培养方案之间的逻辑关系，以及具体的教学实施报告的写作、单次课的教案设计都给予具体到位的指导、细致的修改，帮助她们结合课程实际，总结提炼出了彰显当前高职教育理念的“识、询、论、述、探”五步教学法。谢老师所做的这一切，都不求任何回报，只希望年轻人能取得优异成绩。

别人都羡慕老师有两个假期，在谢老师眼里，假期正是集中精力为教学做准备，努力提升自己的好时机。作为专业负责人、学院省级特色专业群核心成员，谢老师的假期不是在运用powerpoint等制作图文并茂的课件、拍摄微课视频、建设网络精品课程，就是在开展各种调研，了解农业发展现状，关注农业发展趋势，掌握第一手资料，收集最真实、最鲜活的案例，既助力当地精准扶贫、乡村振兴，又为其课堂教学改革、课题研究更接地气打下基础，还为推进“产教融合”“校企合作”的落实寻找契机。谢老师就是这样一位力求上进、永远坚持学习、永远与时俱进的好老师。

当我问谢老师是什么力量使你能一直坚持不懈地做好自己时，她告诉我：也许是初心吧。选择老师这个职业，就选择了精神富有，选择了爱心、耐心、细心，选择了责任使命。从前在师范读书时，老师这样教导我们，如今身为人师，我也这样要求自己，并这样教育我的学生。做教师最大的满足就是你能得到多少学生的肯定，看到所教学生有多优秀。

“经师易得，人师难求”，谢老师就是一位难得的“人师”。一路走来，谢老师牢记初心，怀揣着理想和信念，始终如一地用自己的言语行为影响学生，用自己的汗水浇灌学生，用自己的心血培育学生。谢老师相信，育人先育己，要求学生做到的，自己首先做到，而且做得更好。自己就是学生学习的一本“活教材”。育人的关键在于解决思想教育问题，让学生先学会做人，然后再学会做事。我深以为然，致敬谢老师，愿我们都能像谢老师那样牢记教育者的初心和使命，像谢老师那样爱岗敬业、无私奉献、忠诚担当，用自己的初心铸就高尚师魂，共同谱写职业教育事业的新篇章，共同为学院的可持续发展贡献自己的力量！