2018年6月，湖南省人民政府牵线搭桥，北京市教育委员会与湖南省教育厅签订战略合作协议，北京8所朝阳区的中小学分别与所湖南10所中小学开展结对合作，麻阳苗族自治县锦江中学作为结对帮扶点，开始与北京陈经纶中学连线，从此步入了发展“快车道”。

坚持“走出去”“请进来”，在交流研学中树信心增知识

让老师爱教、会教、善教，让学生爱学、会学、善学。锦江中学始终把师资队伍建设放在首要位置，2018年到2019年，先后派出四批次110多老师和学习到北京陈经纶中学本部开展跟班研学活动，与陈经纶中学师生同工作同生活同学习，切身体验北京名校的优质教育。

“我们本以为北京的孩子吃苦上应该不如我们，但没想到他们都能克服北京早高峰，每天5时就起床，准时赶到学校参加早读，这种强自律性确实给我们上了生动的一课。”参加完研学的黄丽老师感触很深，很快将学习到的宝贵经验运用到教学工作中，多次被评为市县“教学能手”、全县优秀教师，与陈经纶中学冯淑娟老师合作的《<记承天寺夜游>教学设计》入选教育部《全科阅读教学》。

“‘走出去’是第一步，我们还要‘请进来’，建立更深层次的长期交流互动，构建起稳固持久的培育桥梁。”锦江中学校长滕树有有感而发。

2019年，北京陈经纶中学两批次派驻50多名骨干教师进入锦江中学，开展了“党团队建设”“课程建设”“人生远足研学”“初三备考”等交流活动55场次，进行了精彩纷呈的教育教学研究课交流、备课组说课、双方教师上示范课及评课研讨。特别是疫情发生以后，两校线上交流学习全面铺开，北京陈经纶中学通过网络直播、腾讯会议等形式，向锦江中学分享了各种大型有影响力的学术年会、研讨会、文化论坛、讲座、建校百年创新发展大会及其他优质教育教学资源，让苗乡师生获得了更多的学习机会。

通过一系列的交流研讨，锦江中学4600名师生“踏实做人、用心做事”的思想更牢、“让每一个师生有成就感、幸福感和归属感”的目标更明，“创办特色化、优质化、品牌化的一流学校”的信心更足，教育教学质量、教师队伍建设、校园建设等各项工作都有序朝着高质量发展方向推进。

建立联系“链条”，开展“心连心”对话，关爱学生关爱成长

“俯下身子服务学生，与学生建立‘朋友式’关系，开展心连心对话”，这是张凤老师在陈经纶中学研学时取得的“第一桶金”。

麻阳是典型的传统农业县，外去人员比较多，留守在家的学龄孩子比较多。在陈经纶中学研学期间，张凤老师非常珍惜来之不易的机会，就“留守孩子的沟通” “如何当好班主任”等问题，与北京陈经纶中学多名老师进行深入交流。回校后，她总结出一套符合自己班上学生实际情况的“交流心法”，并逐步应用在与班上同学交朋友，开展平等的“心连心”对话，解开了一部分同学因“家庭变化”而形成的“心里疙瘩”。通过一年多的实践，原本沉默寡言、成绩下降的孙舒梅同学，在2020年8月以优异的成绩考上了湖南省第一师范。

在后来的工作中，张凤老师坚持“一月与学生谈一次心，两个月与学生家长通一次电话，三个月向学生家长发一封公开信”“与学生同自习、同劳动、同活动”，融入学生队伍中，与学生做朋友。同时，她还注重培养学生的责任感，实行民主选举班干部，把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主人;设立 “勤奋之星”“课堂之星”“学科带头人”奖项，组织开展读书会、青春寄语、游戏竞赛等形式各样的集体活动，调动每一位学生的上进心。一学期后，班级的班风、学风明显好转，凝聚力更强了，沉默寡言的学生没有了，扑面而来的是歌声、笑声和琅琅的读书声。

“手拉手”是锦江中学长期坚持开展的互助活动之一。滕思语同学刚从外地转入三年级12班(C1912班)时，很长一段时间适应不了新同学新环境。同班的陈子艺同学主动当起“拉手人”，与滕思语同学结成互助对象，每天帮助辅导作业，监督仪容仪表及课堂学习情况，抽查各项作业及当天学习知识点。

在“拉手人”陈子艺的互助下，滕思语同学性格逐渐开朗，还渐渐养成了在家自主预习复习的良好习惯，这次期末考试还考出班级第五名的好成绩，让任教老师惊喜又欣慰。

把校园变为“花园、学园、乐园、家园”。锦江中学建立健全了“学校、家长、老师、学生”的联系链、互动链，利用公众号、微信群等平台，活用家访、家长班会、致家长一封信等多种形式，加强学校与家庭的 “心连心”对话，加强老师与学生的“心与心”对话，变负担为享受，变单一“教”为多方“学”，促进学校、家庭、老师、学生同步发展。

推行“楼长制”，开展“推门听课”，精细管理产出“精致”实效

“细节决定成败，精细精准化管理是提高教育教学质量的关键环节。”校长滕树有直言，他到北京陈经纶中学学习体验感触最深的就是学校管理的精细精准，这种用心体现在学校的细微角落和学生的素质表现上，比如上下楼梯靠右行，见到陌生老师也会主动打招呼，这些自然而然成为校园文化和学生精气神的一部分。

孙本林是一名老党员，也是博雅楼的楼长，该楼有七年级24个班近1300名学生。孙本林任楼长以来，天天开展楼栋巡查，查看班级的学习情况，老师的教学习情况，仔细记录楼栋班级学生的动态、老师的动态和楼栋的安全情况，工作格外认真。孙本林介绍，锦江中学8栋楼，每一栋楼都有一名楼长，包括学生公寓、食堂楼，实行责任、安全、绩效挂钩，实行定期考核。

为了有效落实支部班子及校务会责任，锦江中学习制订了《行政领导联班网格化楼长制管理细则》《教学常规管理实施细则》《评先评优量化细则》《推门听课制度》《教学质量奖励制度》《教学常规巡查制度》，在每一周的行政会和教职工大会上，对楼长巡查情况进行通报，对当前的校情、班情、学情、教情存在的问题和不足进行评估，针对性制定整改方案，保证教学活动正常有序开展，提高教学质量。

以78 位党员带领306位教职工为全校4300多名学生、4300多个家庭做好网格化精准服务，这种贯穿于教育教学日常的言传身教，也影响了班级内、校内，以及校内和校外的“互动”能动性。

初三14班(C1914班)针对学生来自不同乡镇的实际，实行“人人都当班干部”的班级互动式管理模式，大力开展“竖笛兴趣课”“书法练习课”“朗读者活动”“班歌拍拍唱”等第二课堂活动，提高学生在校幸福指数，让学生从学习中收获更多的快乐。

“一对一”帮扶发展成了“一对多”的辐射影响，星星之火欲成燎原之势。锦江中学以支部主导、连线帮扶、合作共赢为主线，搭建城乡学校结对合作平台，先后与县域内偏远农村薄弱学校舒家村学校、长潭学校、江口中学等达成“结对帮扶”伙伴关系，开展送教下乡、优质教学共享等活动56次，通过校际之间互派学习培训、座谈交流、示范引领、评课议课等方式，积极将自身合作成果在全县学校内推开。2021年4月7日，锦江中学又与长郡双语实验中学、长郡双语洋湖实验中学、怀化郡永实验学校、怀化二中、麻阳各初级中学开展了八年级语数英三科“同课异构”大型联合教研交流活动。如此，从首都北京捧回的种子落地生根，蓬勃生长，在苗乡竞相绽放出幸福和希望之花。

走进校园，你会发现锦江中学的学生就有锦江中学的样子，你会为孩子们良好的文明素养和行为习惯而颔首赞扬：课堂上，老师精神饱满，学生勤奋学习;上下公交车时，数千名学生自觉排队，群众交口称赞;清晨时，寄宿的同学们动作迅速，整理内务;中午就餐时，井然有序，绝不浪费一粒米粮;课间休息时，同学们热情与老师说声再见，不吵不闹，做到了文明安静。弯一下腰，拾起素养;绕一段路，走向平安;让一个座，收获礼让!

美丽大湘西长河悠悠，育苗连京城花开朵朵。在京湘教育合作的力量帮扶下，锦江中学教育教学、校园建设、文明创建等各项工作都取得较快发展，先后被评为怀化市教育教学工作先进集体、湖南省文明标兵校园、湖南省生态文明学校、湖南省平安校园、空军青少年航空学校招生工作先进单位。2021年怀化市初中毕业会考，排名在全市前十名的，锦江中学就有3人，其中最高分1066.5分，排名全市第一。（段唐平 滕珊珊 滕吉阳 舒俊）