红网时刻怀化4月26日讯（通讯员 杨阳）为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，搭建城区幼儿园、小学双向交流平台，建立联合教研共同体，切实推进幼儿园与小学科学衔接。4月24日上午，由怀化市教育科学研究院及市局基础教育科联合举办的“怀化市幼小科学衔接研讨会”在怀化市教育局1号楼会议厅举行,市教科院、市基教科、鹤城区教育局及市幼儿园、鹤城区幼儿园、军分区幼儿园等主城区部分公民办幼儿园园长、业务副园长和宏宇、锦溪、铁一小、舞水等小学业务副校长共30余人参加了此次研讨会。

统一思想 明衔接方向

怀化市教科院王华中院长从此次会议的背景、意义、目的出发，指出“城区一盘棋”，要全面开展、纵深推进幼儿园和小学科学衔接，分别做好入学准备及入学适应教育，构建齐抓共管的教研训导一体化新平台，树立终生发展理念。强调幼儿园兴趣、习惯培养的重要性，强调小学课程生活化、游戏化、活动化“三化”的重要性。

集众之智 谋衔接之策

市幼儿园、锦溪小学、鹤城区幼儿园和鹤城区舞水小学四所试点园（校）就前期在幼小科学衔接方面的实践探索进行了详细的介绍与分享。

怀化市幼儿园罗荣辉园长基于“幼小科学衔接”课题研究的扎实推进，从研究机制、联合教研、课程体系、多方联动等方面精准施策，为孩子们从幼儿园平稳过渡到小学生活，搭建“脚手架”，设置“缓冲期”，帮助幼儿实现“软着陆”。同时，表达了幼小课程衔接及联合研训怎样落地的困惑。

锦溪小学董树凤副校长从科学施策、教研联动、家校合育三方面进行了发言。为避免“一个暑假走进两个世界”的衔接断层，分享了锦小在“双减”政策背景下，依据低年级学生年龄、身心发展特点及学科知识内容，开展闯关游戏，进行评价改革，创新“无纸评估”。

鹤城区幼儿园沈丹副园长从整合资源、还游戏给孩子、示范引领打造名片等方面分享了本园幼小衔接工作的经验做法，结合班本课程实践经验，提出生成性课程同样适用于小学低年级的学习方式和特点，并表达了对双向试点研修模式的期盼。

舞水小学姚碧副校长聚焦小学入学适应教育，以学会生活、学会劳动、学会学习为目标，通过研究课堂、教师按需培训，引导教师关注学生在学习、心理和社会性发展中表现出的不适应性，及早做好干预。精彩的分享为我市幼小科学衔接工作提供了思路，为今年秋期全市全面推行幼小科学衔接提供了经验借鉴。

行政监督  聚多方之力

怀化市教科院陈乐蓉老师畅谈了幼小科学衔接的重要性与必要性，同时，从政策文件学习、体制机制建设、家长工作、课程衔接的角度等方面，结合自身丰富的教育教学经验提出了幼小科学衔接工作推进的建议。一是认真研读文件，二是多方联动、系统推进，三是不断总结经验，建立科学长效机制。

幼小科学衔接工作的顺利开展需要行政部门的保障。怀化市基教科瞿宏建科长在最后的总结发言中提到，落实幼小衔接是基础教育改革的重点，幼儿园和小学必须树立“剑在弦上，不得不发”的紧迫感，要强化工作认识，认真总结经验，做好各项准备，提前谋划、双向努力，扎实推进幼小科学衔接工作，形成我市教育特色。

此次联合研讨活动，汇聚了市教科院、基教科等部门和各试点园（校）的集体智慧，充分探讨了幼小科学衔接好的经验方法。我们相信，在大家不断地研究、思考与实践中，怀化市幼小科学衔接工作，必将凝聚众人智慧，收获丰硕成果。